小编：《人民日报》，北京，4月28日。最近，第五届中国儿童的认知发展和第二语言获取论坛在北京举行。英语论坛
《人民日报》，北京，4月28日。最近，第五届中国儿童的认知发展和第二语言获取论坛在北京举行。该论坛由中国比较研究协会的第二语言获取研究专业委员会赞助。来自全国各地的100多名语言教育专家，学者，前任教师和学生代表参加了现场会议。
北京外国研究大学英语学校院长杨·卢克林（Yang Luxin）说，认知儿童的发展与第二语言密切相关。早期的双语教育可以提高认知，解决问题和跨文化理解的灵活性，同时避免“耗时和无效”的外语研究问题。在全球化期间，双语或多语言能力是未来才能的主要竞争，对早期语言的科学教育在股权公平方面具有重要意义和国家方法。
同一天，英语刺比比较委员会的专业专业研究委员会的第二语言Xu Jinfen解释了研究对从三个方面获取儿童第二语言的重要性：语言获取机制，基础教育改革和国家战略需求，并通过未来的研究方向提出建议。北京外国研究大学儿童语言研究中心副主任Wang Yihong分享了Beiyying评估在监测英语能力发展方面的应用，暴露了英语能力趋势的变化和RistementAgturo的方向的变化。
在主题演讲会议上，北海大学北海大学北海大学北海大学北海大学的专家和学者，北京大学科学技术大学，北京外国研究大学，中央金融与经济学大学以及其他大学在新的课程标准中分享了主要英语Texbooks学校的深度战略，“儿童中文”，“跨语言Loughuists对语言语言获得的影响”，“如何将光和情感体验联系起来以影响第二语言技能”。
据报道，该论坛已经在平行的子手法中建立了12个，涵盖了许多问题，例如英语阅读，课堂教学，课程改革，认知发展，情感和第二语言，贫穷的因素，并获得第二语言，采用第二语言以及对耕种，评估和教师发展的思考。 （Li Yihuan，实习生Qu jiayi）
（编辑：Li Fang，Xiong Xu）
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